Provinha Brasil 2011.

5ºano Escola Clair.

Trabalho do Proinfo

Finalização do Proinfo 2011.

Trabalho em grupo.

Arte na escola.

Aluno Edimar do 5 ano.

Comemoração do 9 ano ,Escola Professora Clair.

Curtimos muito.

Projeto final do curso.Musica e Poesia "Cantando e Emocionando".

      PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA

                              EDUCACIONAL

        INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL

NTE- Programa de formação Continuada em Tecnologia Educacional PROINFO INTEGRADO. Unidade 5: Cooperação (ou interação) na rede? Turma: 23042 - Mônica Zanol Cursistas: Diva Rocha dos Santos                   Ednaldo Severino da Silva                   Idalmo Ferreira de Souza                   Maria Helena Liziero                   Márcia Oliveira                   Nilton César de Souza                   Margarida Pereira                   Neidemárcia Salerme                   Rosana da Cruz Machado                   Rosimeire Bastos TEMA: Musica e Poesia “Cantando e Emocionando”
PLANO DE AULA COM INTERNET Escola:Escola Mucicipal de Ensino Fundamental Clair da Silva Weyh Projeto: Música e Poesia “Cantando e Emocionando” Série/Ano:  1º ao 9º Ano Disciplina: Interdisciplinar Tema Transversal:
Justificativa:	A música e a poesia como arte são praticamente tão antigas quanto o ser humano, posto que o próprio ato comunicativo verbal é uma sequência de combinação sonora, sendo assim, em certa medida considerada música. O projeto apresentado visa a uma melhoria no processo de leitura e interpretação, sabendo que mesmo nesta fase de ensino os alunos apresentam dificuldades nesse sentido.             Este projeto busca incentivar a leitura e a interpretação de modo divertido e alegre numa tentativa de solucionar ou minimizar o problema, pois, é detectado que o aluno que lê e interpreta mal também não consegue ter um bom desempenho em diversas disciplinas como: matemática, geografia,  artes, história, ciências e outras.             Neste contexto os conteúdos serão abrangidos por meio das letras musicais e das poesias como forma de aprimoramento de leitura e de interpretação, visando uma relação de afetividade e amizade entre alunos e professores e com o próprio meio em que vivemos.
Objetivo didático/pedagógico:	Despertar a sensibilidade para a arte musical e poética; Valorizar a música e a poesia como obras de arte; ·         Aprimorar as habilidades e o interesse para a leitura compreensão e produção textual. Ouvir músicas de gêneros diversificados como MPB, Samba, Sertanejo, Gospel, Forró, e outros; Analisar as poesias e letras musicais; Desenvolver o pensamento crítico através da análise das letras musicais e das poesias de diversos autores, bem como, das poesias inéditas; Ter contato com variados ritmos e instrumentos musicais brasileiros e de outras origens; Conhecer e estudar a vida de autores da literatura clássica e suas obras; Identificar instrumentos sonoros associados a ideia musical de arranjos e composições; Definir e reconhecer os recursos estilísticos, linguísticos e morfológicos presentes nas letras musicais e nas poesias. Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos. Desenvolver a oralidade;
Abordagens/ Estratégias/ Etapas:	As ações serão dispostas da seguinte forma: -Divulgação do projeto na entidade; -Executar o projeto em parceria com e colaboração da comunidade escolar sendo de forma democrática buscando atingir os objetivos propostos; -Dinâmica de apresentação: será exposto no pavilhão da escola os cartazes feito  durante o projeto e coordenado pelos professores com a participação da comunidade; -Sensibilização dos educandos sobre as aulas a serem ministradas; -Execução de várias músicas escolhidas pelo corpo docente e discente; -Realizar debates sobre os variados ritmos musicais e poéticos ; -Fazer um levantamento sobre a história dos gêneros musicais e das poesias; -Apresentação das músicas e poesias por meio de gravuras, ilustrações e desenhos; -Ensaios musicais e recitação de poesias; -Divisão de apresentação em  nível: 6º ao 9º ano.
Avaliação:	Observar a participação de cada aluno com base nos seguintes aspectos: ·         Faz comentários sobre a qualidade do que lê? ·         Percebe o que torna os textos claros ou bem escritos? ·         Utiliza recursos que auxiliam na escrita? ·         Identifica textos e autores que possam ajudá-lo numa questão específica?
Material a ser utilizado:	Livros, internet, computadores, letras musicais, instrumentos musicais, TV, vídeo, DVD, CD, aparelho CD, aparelho DVD, Teclado, data-show, câmera digital. Mídias e Tecnologias e Softwares: Impressa – Informática – Vídeo - Pen drive– Impressora – Computador – Data show – Sulfites – tintas para impressora - Slides (Power Point) – hagáquê – internet
Referências Bibliográficas	SBOA, Henriqueta, Palavra de Poeta, São Paulo: Ática, 2006. ANDRADE, Carlos Drummond de, 1902-1987, José & Outros, 9º ed. Rio de Janeiro: Best Seller,2006. TAVARES, Ildásio, Poetas da Bahia, Rio de Janeiro: Imago Ed., 2001. QUINTANA, Mario, Melhores Poemas/ Seleção de Fausto Cunha.- 17º ed.- São Paulo:Global, 2005. MACHADO, Ana Maria, Cinco Estrelas, Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. MELLO, Maria Amélia, Poesia Sempre, 1º ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2003. BANDEIRA, Manuel, Para Querer Bem, 1º ed. São Paulo: Moderna. STRAUSZ, Rosa Amanda, Três homens falam de amor, 1º ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2003. MARQUES, Renato. História do Samba. IN: www.suapesquisa.com. Acesso em 16/11/2006. MATOS, Geraldo. Dicionário júnior da Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, 2001. PRATES, Marilda – Encontro e Reencontro em Língua Portuguesa, Reflexão & ação, 7ª série, 1ª ed. Ed. Moderna. São Paulo, 1998. BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte/Ministério da Educação Fundamental. Secretaria da Educação Fundamental. – 3º. Ed. Brasília: A Secretaria, 2001. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda, 1910 – 1989. Miniaurélio Século XXI 5ª. Ed.rev. ampliada. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. BRASIL- Ofício do professor, 1º ed. Agosto/2002. FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Assis chateaubriand – PR, 2001. 40f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) – Centro Técnico-Educaciona Superior do Oeste Paranaense – CTESOP/CAEDRHS www.midinet.com.br

Comemoração dia das crianças.

Escola Professora Clair.

Homenagem do dia das crianças.

Alunos do 5 ano , escola Professora Clair.Feliz dia das crianças.

Feliz dia das crianças.

Que Deus proteja nossas crianças.

MOMENTO DE LEITURA.

Alunos do 5º ano.

ORIGEM DO DIA NACINAL DO IDOSO,27 DE SETEMBRO DIA NACINAL DO IDOSO

O Dia Nacional do Idoso foi estabelecido em 1999 pela Comissão de Educação do Senado Federal e serve para refletir a respeito da situação do idoso no País, seus direitos e dificuldades.

A população no mundo está ficando cada vez mais velha e, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), por volta de 2025, pela primeira vez na história, haverá mais idosos do que crianças no planeta.

O Brasil, que já foi celebrado como o país dos jovens, tem hoje cerca de 13,5 milhões de idosos, que representam 8% de sua população. Em 20 anos, o País será o sexto no mundo com o maior número de pessoas idosas. O dado serve de alerta para que o governo e a sociedade se preparem para essa nova realidade não tão distante.

O avanço da medicina e a melhora na qualidade de vida são as principais razões dessa elevação da expectativa de vida em todo o mundo. Apesar disso, ainda há muita desinformação sobre as particularidades do envelhecimento e o que é pior: muito preconceito e desrespeito em relação às pessoas da terceira idade, principalmente nos países pobres ou em desenvolvimento. No Brasil, são muitos os problemas enfrentados pelos idosos em seu dia-a-dia: a perda de contato com a força de trabalho, a desvalorização de aposentadorias e pensões, a depressão, o abandono da família, a falta de projetos e de atividades de lazer, além do difícil acesso a planos de saúde são os principais.

Segundo pesquisa do IBGE, em 1999, apenas 26,9% do total de idosos no País possui algum plano de saúde, sendo que em algumas regiões como o Nordeste essa taxa ainda cai para 13%. As mulheres são ainda mais afetadas, porque vivem mais tempo e, em geral, com menos recursos e menos escolaridade.

Diante desse quadro, o governo brasileiro precisa elaborar, o mais rápido possível, políticas sociais que preparem a sociedade para essa mudança da pirâmide populacional.

(Fonte: Jornal A Voz da Serra, de Nova Friburgo-RJ).

DIA DA ÁRVORE.

21 de setembro.

21 de setembro

No hemisfério sul, o dia 21 de Setembro prenuncia a chegada da primavera, no dia 23, estação onde a natureza parece recuperar toda a vida que estava adormecida pelos dias frios de inverno.

No Brasil, carregamos fortes laços com a cultura indígena que deu origem a este país; um deles é o amor e respeito pelas árvores como representantes maiores da imensa riqueza natural que possuímos. Os índios também utilizavam este período para iniciar a época de plantio, organizando-se pelo calendário lunar.

Confirmando o carinho e respeito pela natureza, no Brasil, em 24 de fevereiro de 1965, formalizou-se o dia 21 de Setembro como o Dia da Árvore - o dia que marca um novo ciclo para o meio ambiente.

INCENTIVO A LEITURA.

Alunos do 5º ano.

ÁRVORE DO PROJETO.

Araras Azuis.

Projeto Gota D´Água no Desfile 7 de setembro, 2011.

Trabalho em parceria.

Trabalhando a oralidade.

Alunos do 5º ano.

Atividade desenvolvida na Oficina de Construção de Jogos Didáticos da Disciplina de Geografia.Trabalha atividades físicas(recreação) e conteúdos de Geografia como conhecer os Planetas e os Planetas Anões.

Trabalho interdisciplinar.